以学习凝聚共识 以落实推动发展
——第三季度党委中心组理论学习发言摘登

　　在学院深化改革、加快转型的关键时期，如何贯彻落实全国职业教育工作会议精神及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》？如何以评建工作为抓手，推动全校各项事业快速发展？10月25日，学院党委中心组举行第三季度理论学习活动，围绕对上述问题进行了深入探讨，进一步增进了推动学院改革发展的共识。
　　学院党委书记、院长杨泓指出，党和国家对职业教育的高度重视，为职业教育发展定位和深化改革指明了方向，我们一定要把握和用好政策机遇，创新工作思路和方法，推动学院工作的开展。一是各相关部门要深入研究学院的发展定位、研究现代职业院校制度的建设、研究人才培养模式的创新、研究教学质量保障体系的建设、研究国际交流与合作、研究就业和用人的保障政策，并提出解决问题的措施和方法。要关注多元主体组建教育集团、关注税收政策、关注对职业教育的投入、关注学生政策。二是要通过理论学习，增进共识。各部门要加强合作，强化落实，要理论成果转为实实在在的效果。三是要以人才培养评估为契机，促进思想转型、组织转型、工作转型，一次性“通过”评估。四是要加大对新校区建设的督查力度，确保顺利完成最后的冲刺。
　　会上，学院党委委员、副院长左强，相关部门负责人何钢、林坚、张键涛、薛亚忠、张星作了重点发言，分别就学院发展定位、评建工作、教学管理、毕业生就业、校企合作、学生工作进入了分析探讨，其中不乏一些深刻独到的见解和思考。
　　对此，校报编辑部将对6位重点发言人的发言内容进行摘要刊登，让师生们读有所想、思有所获。

对学院发展定位的认识
左 强

　　这次国务院出台的《决定》明确了一个目标：到2020年要建成一个中国特色、世界水平的现代职业教育体系，形成适应事业发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
　　《决定》明确职业教育是什么、应该干什么，职业教育要适应技术进步、生产方式变革以及社会公共服务需要，为生产服务一线培养高素质劳动者和技术技能人才。以前我们说的是“技能型人才”，现在在“技能”前面加一个“技术”。 对于“技术技能”我们应该怎么看？
　　有人觉得，这是对此前高职培养高技能人才定位的一个提升，高职教育终于从技能化的体系中找回部分技术的感觉了。说来，这里面牵涉的是一个对技术和技能的认识问题。如何理解“技术技能”，是技术与技能？还是技术的技能？这是两种不同的看法。应该说，技术是内在的，技能是外显的。在人才培养中，各专业要认真研究分析找出职业岗位的技术含量和所需技能，有针对性地开展教学工作，提高人才培养的质量。
　　学院目前八个大专专业中，除了护理、助产办学基础相对较好外，其他专业条件都较薄弱，但又是学院今后发展的主要专业，办学目标科学合理的定位就成了摆在我们面前的重大课题。对此，各系要认真思考，做好专业建设的顶层设计，科学合理地发展好专业。

“评建”工作之我见
何 钢

　　“评建”二字的内涵，就“评”字而言，我认为，要弄清“评估什么？”和“怎么评估？”这两个问题；就“建”字而言，我们也要清楚“建设什么？”和“怎么建设？”的问题，只有这样，我们的工作才能事半功倍。
　　评估什么？评估是考察被评估对象的软硬件条件是否达到高职院校的基本办学标准，具体来说就是考察被评估对象的条件保障、内涵建设、特色发展等三方面的情况。这三个评估内容的核心是内涵建设，它包括专业建设、课程建设（含教师队伍、教材、课程结构）、实践教学建设。
　　怎么评估？为了使评估工作真正落到实处，教育部首先制定了《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，确定了评估标准。其次，创建了“高等职业院校人才培养工作状态数据平台”，通过状态数据平台，对评估对象进行数据评估。第三，组成评估专家组现场考察，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，并提出改进工作的意见和建议。
　　建设什么？这个问题可以通过两条途径找到答案：一是以《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》为标准，认真对照检查，答案就十分明确了；二是可以通过状态数据平台的数据分析，找出我们未达标的项目，就可以明确知道我们的建设任务。
　　怎么建设？任务明确了，关键看行动。要保障建设目标的达成，必须有建设者思想上的重视、工作上的高效、纪律上的严守。
　　思想方面：我们每个教职工，特别是领导干部，必须牢固树立“人人都是评估对象，事事都是评估内容”意识，必须认真学习关于高职院校人才培养工作评估的几个重要文件，必须熟悉《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》与“高等职业院校人才培养工作状态数据平台”的内容和要求，必须妥善解决“指标体系”与“状态数据平台”反映出来的问题，必须切实履行自己的职责，而且做到凝心聚力，全力以赴，勇于攻坚克难，才能高质量完成迎评任务。
　　工作方面：首先，我们每个职能部门、每个工作组、每个教职工必须理清自己的职责和工作任务，分清任务的轻重缓急，做好工作的统筹安排，制订切实可行的工作方案。其次，要讲究工作的方法，遇到问题和困难，不互相埋怨和推诿，要认真研究，集思广益，积极寻找解决办法，要善于抓住主要矛盾，妥善处理矛盾冲突，扎扎实实抓好每一项工作。
　　纪律方面：要制定必要的工作纪律，无论是学院的领导，还是普通教职工，都要用纪律来规范自己的行为，用纪律来促进自己的工作。特别是在工作多、时间紧、任务重时，人往往会产生松懈和抱怨心理，会推卸工作责任，这是人之常情，本无可厚非，但它不利于工作的顺利完成，因为这种情绪或行为不仅会影响自己的工作，还会影响到其他人的工作。我们也必须有承担责任的勇气，如果我们违犯工作纪律，严重影响工作，应该接受纪律的惩处。

以评促建 完善教学管理 提高教学质量
林坚

　　借着学院开展人才培养水平评估准备工作的开展，针对学院目前情况，我觉得教学管理就着重完善以下几个方面的建设工作。
　　1、加强教学管理队伍建设，建立一支思想素质好、有责任心、事业心、精通业务和善于管理的教学管理队伍。
　　2、建立健全教学管理制度。
　　教学管理制度的建设主要从两方面进行，一是常规教学管理制度，主要包人才培养方案、教学计划、教学大纲、教案、课堂教学、教学检查、考试考查、成绩评定、成绩登记，其中将教学计划、教学大纲的制定规范及教学过程作为教学管理制度建设的重点。二是建立可行的教学质量评估体。首先，必须加强常规教学检查工作，坚持每学期进行期初、期中、期末教学检查，严格考试管理，创造条件实行考教分离，提高考试的可信度；建立领导、专家、教学督导员、学生等“四位一体”的听课评价制度，多层次、全方位地对教学的全过程实行督导，强化过程管理和适时控制的效果。建立院－系－学生教学质量信息反馈制度，畅通教学质量信息反馈渠道，及时获取教学信息，了解和掌握教学一线上存在的困难和问题，为更好地改进教学及教学管理工作提供准确、可靠的依据；制订严格的教学事故和违纪行为处理办法；完善教师考评措施及课堂教学考评措施。
　　3、加强教师队伍建设。要积极引进教师，严把引进教师质量，制定规范的教师培养措施，积极从行业聘请专家、技术能手参与教学，同时完善兼职教师的培训、管理、考核措施。
　　4、加大教学投入，努力改善教学环境。
　　5、完善绩效管理办法，薪酬制度向一线教师倾斜，让教师想上课，愿意上课。
　　6、加强教学研究，改革教学手段
　　目前我院绝大部分教师还是采用传统教学方法，即老师讲学生听，这样的教学方法对于职业教育来说，是一种极其落后及不负责的手段，职业教育的教学方法，应该是多样化的，更多要采取讨论、实践、结合工作过程等教学，才能培养出合格的学生，为此，学院应加大教学方法及手段的研究，结合学院实际状况，推广讨论式、结合工作过程式、任务驱动式等教学方法。

招就处关于拓展毕业生就业渠道的思考
张键涛

到2015年7月将出现第一批由学院自主招生的三年制大专毕业生，共5个专业，计586人。为了做好这届学生的就业工作，提高就业率和就业质量，招就处经反复研究，认为应当做好以下工作：
　　一、保证教学质量是提高毕业生就业率的根本。只有培养出了高质量的毕业生，学院的管理水平、办学水平、办学能力得到了社会的认可，我院的毕业生就业才能得以保障，拓展毕业生就业渠道才有基础，拓展毕业生就业渠道才有意义，否则，无论目前占有多大的就业市场也将逐渐萎缩，最后完全丧失而被淘汰。
　　二、毕业生就业是一个系统工程，需要学院各部门的共同参与，通力合作，才能使我院的毕业生就业顺利进行，并且取得预期的效果。因此，毕业生的就业指导工作应该从新生入学即开始，帮助学生做好学业规划，为就业做好准备。学院各系部成立后，教学单元逐级变大为小，学生层次逐渐拉近，使得就业指导工作能够做到更加细化和细致，可望能够实现早期帮助学生做好大学期间的学业规划这一目标。
　　三、拓展就业渠道的几点构想
　　第一是积极组织毕业生参加我省各级各类人力资源部门组织的招聘会，扩大我院的社会影响力；第二是组织好我院的各级招聘会，包括不少于两场的院级招聘会和以系为单位的小型招聘会及专场招聘会；第三是积极动员毕业生应征入伍，为提高国防力量尽力；第四是扩大就业区域范围，动员毕业生到边疆医药卫生人才紧缺的地方就业，到沿海开放地区卫生人才需求量较大的地区就业；第五是指导毕业生转变就业观念，树立“先就业，再择业，后创业”的就业理念，尽可能早就业；第六是指导毕业生转变就业理念，对有意愿的毕业生，动员他们去从事一些交叉、边缘的岗位就业，到卫生保健服务行业就业；第七动员有能力有志向的毕业生充分利用国家在大学生就业方面提供的多种优惠条件，自主创业；第八积极探索与用人单位的合作模式，实现真正意义上的院企合作，实现工学一体化，定单式培养，从根本上解决毕业生就业的后顾之忧，从而多方面提高我院毕业生的就业率及就业质量。

以校企合作为突破口，构建人才培养新模式
薛亚忠

　　我们最近作了一些调查研究，研究表明实习教学工作存在的问题主要是两方面的，一是教学上的问题，二是管理上问题。解决这些问题，我们制定了学院领导包保临床教学基地的方案，近期准备成立临床教学督导组和临床教学领导小组，加强实习教学工作。结合学院的实际情况，我想谈几点想法：
　　一是要转变观念，加强实习教学管理。实习教学工作要从一个科室几个人的单打独斗转变到学院全方位参与实习教学的管理上来，这是实际工作的需要，更是学院升格转型的需要。我们的人才培养模式要真正转到实践教学上来，特别是转到实习教学上来，走院校合作这条路，才能提高教学质量。
　　二是突破校企合作这个瓶颈，扎实推进学院的校企合作工作。专科高等职业院校要密切产学合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业培养模式。引导社会力量参与教学过程，共同开发课程和教材等教育资源。我校的情况是以药品零售企业健之佳、一心堂等开展校企合作，主要是顶岗实习，不是真正意义上的校企合作，只是校企合作的一种方式，过去我们错误的认为医学院校不能开展校企合作，事实是可以合作的，只是我们不重视，我们没有认真研究工作，我们没经验，但是我们可经验，福建卫生职业技术学院的经验就很好，可以借鉴，学院在转型发展期间，一定要突破校企合作这个瓶颈，扎实推进学院的校企合作工作。
　　三是我们的工作要围绕推进人才培养模式创新这条主线去转型。我们一定要清楚，我们要培养什么样的人才，如何培养，用什么样的方式来培养。我们要围绕这些问题开展工作，把人才培养工作落实到实处，自然工作就可以做出特色，做出成效，就能向“评建”工作交一份满意的答卷。

争做职业教育改革的先行者和实践者
张 星

　　作为一所年轻的高职院校，学院应当争做职业教育改革的先行者和实践者，积极推进人才培养模式创新，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程，在创新职业教育办学模式等方面进行积极有益的探索和实践。 　　
　　（一）深入推进管理体系和办学模式改革。
　　在与现有省州内外企业紧密联合办学的基础上，进一步扩大区域范围，主动与企业对接，借鉴教学模式的校企合作经验扩展到在学生管理和素质培养方面的校企合作，在学生的日常管理和理想信念教育方面渗透职业理念和道德修养。
　　（二）加快推进师资队伍建设。
　　一是建立健全师德考评和奖惩制度，把师德表现作为全体德育教育工作者绩效考核、聘用、晋升和奖惩的首要标准。二是提升辅导员和班主任群体对高等职业教育理念、定位、特色、质量等问题的认识，本学年拟邀请2-3名专家到学院做高职教育思想、素质教育和职业教育的融合、校企合作、人才培养质量等专题报告。三是优化辅导员和班主任队伍结构，聘请企业精英为我院兼职辅导员，加强学生职业教育。
　　（三）切实加大学生管理工作力度，把立德树人落实到教育教学全过程。
　　一是把培育和践行社会主义核心价值观融入职业教育全过程，进教材、进课堂、进学生头脑。二是要以评建工作为契机，坚持以评促建、以评促管、以评促教、以评促改，努力提高大学生思想政治教育工作水平。三是切实抓好学院学风建设，强化校风校纪督查。四是推进学生管理队伍规范化建设。加强辅导员、班主任、学生干部队伍建设。五是深入开展主题教育活动，开展“劳动模范”和“道德楷模”进校园活动，加强革命传统、优秀文化传统和人文素养教育，重视体育、艺术教育，广泛开展民族团结教育。六是以市场为依托，充分发挥共青团和青基会的影响和作用，深入推进就业创业指导工作。七是制定和实施我院大学生《综合测评制度》，建立和健全“道德修养+文化素质+职业技能”的学生综合测评的管理办法。
　　（四）以评建工作为转手，着力提升宣传工作水平。加强职业教育重大政策和先进典型的宣传工作，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会舆论氛围。当前一段时期，要以评建工作为主要任务，在全校学生群体中，积极开展评建工作的各种宣传，力求到2015年10月份在学生群体中，评建工作的各类知识知晓率达90%以上。