线上教学进行时从课堂到云端 云农教师用心用情

本站消息 2020年3月9日，学校线上教学经一周在线测试后，步入正轨。老师同学们继续准时相约在屏幕前。顺畅的互动体验、妙语连珠的讲授、精心设计的课件背后，是云农教师为保证“停课不停学”而不懈的努力。

2月以来，学校积极统筹推进线上教学管理服务各项工作。校党委书记吴伯志、校长盛军，副校长唐滢、赵乐静多次召开专题会议，研究部署疫情防控期间在线教学有关工作。教务处、研究生处为本专科生、研究生制定了在线教学方案，相关教辅部门做足了技术服务保障。各学院积极配合，细化线上教学措施，组织教师开展线上教研活动，与学生密切沟通，同步推进各项工作。跃升为“网络主播”的各位老师更是各显神通，采用慕课、直播、视频、音频、在线讨论、线上答题等多种形式积极开展教学互动，为同学们带来一堂又一堂精彩的云农线上课。

人文社会科学院杨红凌老师承担了《秘书公关与礼仪》《女性学概论》《职场新人礼仪全攻略》3门课程。为便于以后拓展慕课和翻转课堂积累经验，杨红凌老师选择利用智慧树平台播放教学视频的方式开展线上教学。为了录制教学视频，她买来绿幕、收音话筒等材料，搬来装修新房子的灯，在家搭建起了简陋的录影室。在家人帮助下，一条条录制，一帧帧剪辑，一遍遍制作。用数倍的时间和精力来准备一堂45分钟的网课。虽然是一番辛苦，但看到同学们的点赞，她由衷感到开心骄傲。

身在疫区的湖北籍陆依依老师，面对着全镇封闭、快递不通、缺少教材、教学设备有限、网络信号不稳定等诸多困难，早早着手准备线上教学。她通过网络与课程教师团队一起制定了“课前预习+课堂讲授+助教组织讨论+课后作业测评”的教学模式，采用翻转课堂方式开始线上教学。她还利用雨课堂组织同学们分组讨论和小组互评。她发现，线上教学平台可以采集学生自主学习、教学互动的数据，记录教学过程，能让老师由知识的传播者转变为学生学习的督促者、引导者和监督者，更适应新文科背景下自主学习的要求。

在这个特殊时期，外语学院罗递敏老师以疫情英语为开学第一课，结合时事组织学生学习与疫情相关的英文词汇，引导学生们关注社会，将学习与运用、知识与情感有机融合。她用英语讲战“疫”，充分调动了学生的学习动力，提高了学生对疫情防控的认识，培养了学生的社会责任感，坚定了学生战胜疫情的信心。通过教学她更加清晰地认识到，以知识为载体，结合社会情境开展教学，将会起到1+1>2的良好教学效果。

SPOC课堂截图

熟悉网络技术的大数据学院杨毅老师经过摸索，发现通过“线上直播+SPOC”的讨论式教学模式深受学生欢迎。他积极向同事们推荐这种教学方式。据了解，慕课平台上的SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）教学课程视频资源丰富，教学功能强大。在SPOC上设有作业区、讨论区，能够自动记录学生学习、发表问题、回答问题等学习轨迹。他认为，在线上教学中，相对简单的教学内容可以采用“课堂视频学习+讨论+重点直播讲解”的模式；重点、难点内容宜采用“课外视频预习+课堂提问式直播重讲”的模式。

外语学院高笑梅老师为了保障线上授课不“翻车”，尝试了腾讯课堂、腾讯会议、希沃白板5和QQ群多平台相结合的授课方式。她的经验是，腾讯课堂教师极速版操作简单、界面清晰、功能强大、实用性强，同时支持手机和电脑客户端，是在线授课的首选方案。腾讯会议语音清晰度高，极少卡顿，互动性好，截屏录屏方便，可以作为平台不稳定时的备选方案。希沃白板5可以使用云课堂语音功能和PPT直播授课，课后自动生成回放，适用于主要依靠PPT授课的老师。

疫情当前，虽然困难重重，但学生们的学习热情不减。线上教学第一周，学校为本科生开设课程2713门次，2334人次教师在线授课，150914人次本科生参与学习。研究生线上教学也有序推进，有81%的课程进行了线上教学，未来一周将实现线上教学全覆盖。下一阶段，学校还将着力解决平台拥堵、线上授课方式改进、软硬件优化、在线学习困难生帮扶等问题，进一步提升在线教学质量，让师生专注于“课堂”，为战“疫”发力。

作者：李莉 王敬丽 刘勇
编辑：李莉